Atividades com os Sinais de Pontuação - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Sinais de Pontuação.
Lembre que: O ponto final indica que a frase terminou.

1. Ordene as frases e coloque o ponto final.

a) amarelo O pato é


Atividades com Medidas de Superfície Matemática 4 Ano.

* Medidas de Superfície:
Área é a medida de uma superfície. O metro ao quadrado  é a unidade fundamental das medidas de superfície.


Múltiplos: quilômetro quadrado, hectômetro quadrado, decâmetro quadrado.
Unidade Fundamental: Metro quadrado.
Submúltiplos: decímetro quadrado, centímetro quadrado, milímetro quadrado.
- Represente as medidas no quadro e depois escreva-os por extenso.

Atividades com Medidas de Comprimento Matemática 4 Ano.

* Medidas de Comprimento:
Múltiplos: quilômetro, hectômetro, decâmetro.
Unidade Fundamental: metro.
Submúltiplos: decímetro, centímetro, milímetro.


- Responda:
a) A unidade fundamental das medidas de comprimento é o?
b) Que múltiplo do metro é mais utilizado?
c) E o submúltiplo mais utilizado?
- Escreva por extenso:
a) 7,25 m:
b) 9,8 dam:
c) 3,436m:
d) 6,159 Km:
e) 0,324 m:
f) 6,8 cm:
g) 4,3m:
h) 12,6 Km:
i) 2,6 dm:

Tarefas com Medidas de Volume Matemática 4º Ano.

* Medidas de Volume
Volume é o espaço ocupado por um corpo.
Múltiplos: quilômetro cúbico, hectômetro cúbico, decâmetro cúbico.
Unidade Fundamental: metro cúbico.
Submúltiplos: decímetro cúbico, centímetro cúbico, milímetro cúbico.


- Complete conforme o modelo.
- Represente as medidas pedidas:
a) Nove metros e sete centímetros cúbicos:
b) Quinze decâmetros cúbicos e cinco decímetros cúbicos.
c) Sessenta quilômetros cúbicos e doze decâmetros cúbicos.
d) Dois decímetros cúbicos e três milímetros cúbicos.
e) Quarenta hectômetros cúbicos e oito metros cúbicos.
f) Treze centímetros cúbicos e quatro milímetros cúbicos.

Enem 1999: Gabarito e Prova Caderno Amarelo.

REDAÇÃO

O encontro “Vem ser cidadão” reuniu 380 jovens de 13 Estados, em Faxinal do Céu (PR). Eles foram trocar experiências sobre o chamado protagonismo juvenil.
O termo pode até parecer feio, mas essas duas palavras significam que o jovem não precisa de adulto para encontrar o seu lugar e a sua forma de intervir na sociedade. Ele pode ser protagonista.
([Adaptado de] ”Para quem se revolta e quer agir”,  Folha de S. Paulo, 16/11/1998)

Depoimentos de jovens participantes do encontro:
·  Eu não sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito orgulho. Mas eu sinto vergonha por existirem muitas pessoas acomodadas. A realidade está nua e crua. (...) Tem de parar com o comodismo. Não dá para passar e ver uma criança na rua e achar que não é problema seu. (E.M.O.S., 18 anos, Minas Gerais)

·  A maior dica é querer fazer. Se você é acomodado, fica esperando cair no colo, não vai acontecer nada. Existe muita coisa para fazer. Mas primeiro você precisa se interessar. (C.S.Jr., 16 anos, Paraná)

·  Ser cidadão não é só conhecer os seus direitos. É participar, ser dinâmico na sua escola, no seu bairro. (H.A., 19 anos, Amazonas)

(Depoimentos extraídos de “Para quem se revolta e quer agir”,  Folha de S. Paulo, 16/11/1998)

Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Cidadania e participação social.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação. Depois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos, fatos e opiniões apresentados em defesa de seu ponto de vista, elabore uma proposta de ação social.
A redação deverá ser apresentada a tinta na cor azul ou preta e desenvolvida na folha grampeada ao Cartão-Resposta.
Você poderá utilizar a última página deste Caderno de Questões para rascunho.

Enem 1998: Gabarito e Prova Caderno Amarelo.

                        REDAÇÃO

O que É O que É?


(...)

Viver
e não ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
que a vida devia ser bem melhor
e será
Mas isso não impede que eu repita
Ébonita é bonita e é bonita

(...)

                                                    Luiz Gonzaga Jr. (Gonzaguinha)

Redija um texto dissertativo, sobre o tema “Viver e Aprender” , no qual você exponha suas idéias deforma     clara,  coerente     e  em   conformidade       com    a  norma    culta   da  língua,   sem    se   remeter    a  nenhuma expressão do texto motivador “O Que É O Que É”.

Dê um título à sua redação, que deverá ser apresentada a tinta e desenvolvida na folha anexa   aoCartão-Resposta. Você poderá utilizar a última página deste Caderno de Questões para rascunho.

                                                QUESTÕES OBJETIVAS

Observe nas questões 1 e 2 o que foi feito para colocar bolinhas de gude de 1 cm de diâmetro numa caixa cúbica com 10 cm de aresta.

01 Uma pessoa arrumou as bolinhas   em camadas superpostas iguais, tendo assim empregado:

(A) 100 bolinhas.
(B) 300 bolinhas.
(C) 1000 bolinhas.
(D) 2000 bolinhas.
(E) 10000 bolinhas.

02 Uma segunda pessoa procurou encontrar outra maneira de arrumar as bolas na caixa achando que   seria   uma   boa   idéia   organizá-las   em   camadas   alternadas,   onde   cada bolinha de uma camada se apoiaria em 4 bolinhas da camada inferior, como mostra a figura. Deste modo, ela conseguiu fazer 12 camadas. Portanto, ela conseguiu colocar na caixa:

(A) 729 bolinhas.
(B) 984 bolinhas.
(C) 1000 bolinhas.
(D) 1086 bolinhas.
(E) 1200 bolinhas.


Vogais: A, E, I, O, U - 15 Atividades para aplicar em sala.

Exercícios com a vogal A de AMOR:
1) Copie :
    a                           A              
______                 ______        
______                 ______        
______                 ______        
       ______                 ______               
       
2) Circule a vogal “a” das palavras:

amora - Ana - macaco - ave - uva - jacaré - anel - Aliane.

3) Desenhe figuras que comecem com a vogal “a”:

Exercícios com a vogal E de ESPERANÇA: 
4) Copie:
Veja também: 1001 Maneiras de Alfabetizar.

Projeto: Dia dos Pais.

Projeto Dia dos Pais.
Alunos Atendidos: Educação infantil.
Período: Agosto.
Duração: 2 semanas
Objetivos:
Valorizar a figura paterna, homenagear os pais, estimular a socialização, desenvolver a linguagem oral, desenvolver a criatividade.

Veja também: Projeto Pai ...meu herói, meu amigo.

Desenvolvimento:
Poema, música, artes, labirinto, Atividades de português, Atividades de matemática, caça-palavras, desafios, quebra-cabeça, dramatização, mural.

Culminância:
Realização da festa do papai com coro falado, música e dramatização.

Diversas Atividades para o Dia dos Pais para Educação Infantil.

* Linguagem Oral e Escrita.
- Hora de descobertas
- Sequência Lógica
Faça uma [+] no princípio da historinha um [/] no final.
Pinte a cena.
Veja também: Projeto: Dia dos Pais.

Atividades com Substantivos Próprio e Comum - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Substantivos próprio e comum.
Lembre que:
Os substantivos comuns são escritos com letra minúscula.
Os subatantivos próprios iniciam-se com letra maiúscula.

1. Separe os substantivos próprios e comuns:
Substantivos Próprios: Brasil, Ricardo, Recife, Carolina, Totó.
Substantivos Simples: colégio, bola, cachorro, navio, abelha.

Atividades com Acento Agudo e Circunflexo - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Acento Agudo e Circunflexo.
Lembre que: O acento agudo é usado para indicar o som aberto das vogais.

1. Copie as palavras com acento agudo:
José, pó, pé, sofá, Ceará, babá, será, café, página, armazém.
2. Copie as palavras colocando o acento agudo na sílaba adequada:
picolé, cipó, maré, óculos, xícara, árvore.
3. Copie as palavras, separe as sílabas e dê o número de sílabas de cada palavra.

Emprego da Cedilha - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Emprego da Cedilha.
Lembre que:
Cedilha é um sinal que se coloca no c antes de a, o, u: ça, ço, çu.
A cedilha dá ao c o som de ss: laço, carroça, moça.

1. Leia e coloque a cedilha nas palavras:
fumaça, roça, moça, pedaço, laço, desça, caroço.
2. Reescreva as palavras, colocando a cedilha e depois separe as sílabas:
fumaça, graça, terraço, caçula, abraço, laço, beiçudo.

Projeto: Terra dos Gigantes.

TURMA: JD II
PROFESSORA: DANIELA E LUCIANA

1- INTRODUÇÃO
As crianças compreendem noções de tamanho quando estabelecem comparações. Ela é pequena diante de um adulto e grande se comparada a um recém-nascido. Mas também o adulto pode ficar pequeno se colocado ao lado de um...gigante. Sim, esses grandões passeiam pela imaginação dos alunos, causando muitas vezes fascinação e encanto. Mas quanto precisa medir um gigante para receber esse título? Questões como essas podem abrir caminhos ricos e variados para estudar, não apenas a matemática, como também outras áreas do conhecimento, além de ser um momento oportuno para falar sobre sobre as diferenças de cada ser humano, que deve ser sempre respeitadas.
Contudo com este projeto pretendemos fazer com que as crianças aprendam através da imaginação e raciocínio de uma maneira prazerosa sem medos e conflitos.

Veja também: Projeto: Massagem Toque da Borboleta e Terapia Ayurvédica ( Ciência da Vida).

Projeto: Massagem Toque da Borboleta e Terapia Ayurvédica ( Ciência da Vida).

TURMA: BERÇÁRIO
PROFESSORAS: EDNEIDE E NIVA

Apresentação

O sistema Ayurvédico é composto por;
* Medicina (médicos Ayurvédico)
* Massagens
* Meditação (Yoga)
* Purificação (Desintoxicação)
* Alimentação (Para cada dosha Bio Tipo)

Objetivos Gerais

Transmitir a importância da massagem e a terapia Ayurvédica, baseando-se no tato. Os bebês e crianças dependem do tato para aprender sobre o mundo. No contato com a textura e temperatura, o toque também e essencial para o conforto e auto-estima das crianças. A pele é o que nos dá a noção de interior e exterior nas nossas vidas, com tudo, ajuda-as olharem para dentro de si, togo nos primeiros anos de vida.

Veja também: Projeto: 29 Atividades para Mini Maternal.

Projeto: Conhecendo as Vogais com a Turma da Mônica.

PROJETO: CONHECENDO AS VOGAIS COM A TURMA DA MÔNICA.
TURMA: JD II

O uso correto da língua é condição imprensídível para qualquer aprendizagem. Além disso, é indispensável para se conviver. A escolha por esse projeto é trabalhar com nossas crianças a dificuldade do comportamento da língua e do pensamento, pois ambos não se separam, ou seja, enquanto se aprende a língua, desenvolve-se o pensamento pela possibilidade que a língua permite de se abstrair das coisas e do tempo.
Segundo Piaget a origem do pensamento esta na representação simbólica.
Através do projeto com gibis desenvolveremos as habilidades linguísticas de cada criança conforme sua necessidade.

Veja também: Projeto: Quem canta, seus males espanta.

Projeto: Quem canta, seus males espanta.

PROFESSORAS: PAULA E FERNANDA
TURMA: JD II

Introdução
Nosso Interesse em trabalhar com este tema é despertar o interesse das crianças e resgatar as cantigas de roda, as pariendas, adivinhas e trava-línguas.
Para realizar este proieto reuniremos um repertório de músicas e pariendas que faziam parte do nosso dia-a-dia na escola e assim nós professores estaremos valorizando nossa cultura e relembrando nossa infância e passando um pouco disso ao nossos alunos.

Objetivo Específico:
Estimular os alunos a serem capazes de:
* Cantar, Dançar, Desenhar, interpretar, reconhecer e conhecer algumas cantigas,
despertar a curiosidade e o raciocínio lógico.

Veja também: Tabuada Musical - Aprenda a Tabuada Cantando.

Projeto: Copa do Mundo.

PROFESSORA CLÁUDIA
TURMA: CJ II

Introdução
Este projeto surgiu de diversas conversas em sala, com a necessidade de conhecer mais sobre um dos maiores eventos esportivos do planeta que será realizado na Alemanha, mobilizando todo o mundo.
O mesmo, vale para as meninas, hoje em dia participa do time dos. meninos na hora da recreação e joga tanto quanto eles.
O futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura, o Brasil vive um momento de grande criatividade popular.
Com certeza todos nós vamos aprender um pouco mais sobre a copa, a vida e os costumes da Alemanha e dos adversários do Brasil que serão a Croácia, Austrália e Japão na primeira fase.

Veja também: Projeto: Arte e Cultura.

Projeto: Arte e Cultura.

PROFESSORA CRISTIANE
TURMA: CJ I

INTRODUÇÃO
A proposta deste projeto tem como objetivo levar as principais obras artísticas, de grandes mestres da pintura, da literatura, do cinema, da musica, do teatro, entre outros, de forma agradável para as crianças.
Aproveitar o mundo de fantasia e cores que a arte (literatura, a escrita a dança) representa para o aluno e deixa-los observar, criar e sentir a riqueza de obras e poemas importantes.
Os aprendizes terão noções e saberão diferenciar os diversos tipos de obras e exposições que estão expostos em museus, pinacotecas, entre outros. Facilitando e despertando a curiosidade das crianças, fazendo com que tenham acesso a cultura:

Veja também: Projeto: Educação no Trânsito.

Planejamento para Maternal 2.

LINGUAGEM ORAL

OBJETIVO
1. Desenvolver na criança o conceito de eu em relação ao seu nome, idade e em relação aos pais (família) e colegas.
2. Desenvolver coordenação motora grossa (livre).
3. Despertar na criança o interesse por estímulos sonoros, para que ela consiga perceber, identificar e localizar sons forte e fraco.
4. Desenvolver a capacidade da criança de identificar diferentes objetos e movimentar-se no espaço com facilidade.
5. Incentivar e permitir a fala da criança em toda as atividades possíveis, corrigindo e ampliando seu vocabulário, utilizando também as músicas.
6. Estimular o vocabulário através de contos e histórias pequenas que despertem a fantasia da criança.
7. Incentivar a memorização de pequenas músicas e gestos.
8. Identificar e reconhecer as vogais.
9. Identificar o nome próprio e as letras do nome.

Veja também:  Proposta de um Planejamento Anual - Maternal.

TEMA: No mundo da fantasia.

JUSTIFICATIVA:

Fantasia... Todos nós temos fantasias. Fantasiamos histórias incríveis, fantasiamos um futuro melhor, fantasiamos a pessoa que queremos e/ou gostaríamos de ser e muito mais.
A capacidade de desenvolver fantasias, segundo Bettelheim (1979) em seu livro “Psicanálise dos contos de fadas”, é essencial para a criança. Ela necessita crescer e para isso são necessários vários passos e, para o autor, a capacidade de desenvolver fantasias torna suportáveis as frustrações experimentadas na realidade. Com a capacidade de fantasiar a criança atua na construção de sua imaginação. A criança simboliza, brinca de faz-de-conta, representa papeis, “recria” situações que lhe foram agradáveis ou não.

Veja também: Atividades no Maternal.

Atividades no Maternal.

Com um pouquinho de imaginação, o mundo cabe no papel. 

O trabalho com tintas, pincéis, canetas, colas coloridas, cola glitter, diferentes tipos de papéis, está presente no cotidiano do Maternal devido a riqueza que esses materiais proporcionam.

Estes são momentos em que cada criança tem a oportunidade de se expressar por meio da exploração e manipulação de diversos materiais, além de poder perceber as diferentes características de cada um. Sem dúvida essas atividades auxiliam no desenvolvimento da expressão artística, sensibilidade orientação espacial e temporal, organização e escrita.

Veja também:  Dicas para Educadores de Jardim e Maternal.

Projeto: Educação no Trânsito.

PROJETO: EDUCAÇÃO DE TRÂNSITO

INTRODUÇÃO

É verdade que as crianças sempre devem estar acompanhadas de um adulto quando saem à rua, mesmo que seja para fazer um caminho curto, ir à casa de um vizinho ou qualquer outro passeio, independente disso quando começam a andar já são considerados pedestres, e como tais devem conhecer as regras de trânsitos para sua segurança no vaivém nas ruas.
Por enquanto você é um pedestre e tem alguns deveres para tornar o trânsito mais organizado. A seguir está uma relação das atitudes que você deve ter ao andar pelas ruas.

Projeto: O Pan no Pré.

Objetivo geral:

* Ampliar e aprofundar o conhecimento sobre modalidades esportivas;
* Buscar informações e confrontar idéias;
* Conhecer os textos informativos;
* Desenvolver a leitura como instrumento de aprendizagem;
* Aprender a trabalhar em parceria;
* Localizar os países participantes do Pan no mapa-múndi;
* Promover a exploração livre, a diversão e o lazer criativo através de atividades esportivas que irão favorecer uma melhor qualidade de vida;
* Organizar um evento esportivo ‘’inter-salas’’.

Veja também:  Projeto Identidade Educação Infantil Atividades.

Áreas envolvidas:

Dicas para Educadores de Jardim e Maternal.

Sobre o comportamento da Professora do Jardim.
________________________________________
É muito importante que VOCÊ lembre-se disso, sempre...
Compreendendo a criança...

1. O Jardim de Infância bem organizado contribue para a formação harmônica da criança em seus aspectos biológico e psíquico.
2. A Professora deve possuir sólidos conhecimentos de psicologia infantil e de didática especial.
3. A missão da Professora não é instruir, mas educar, criar hábitos, corrigir com suavidade e fineza.
4. No período em que a criança freqüenta o Jardim de Infância ela deve ignorar que está sendo educada e aprendendo, deve pensar que está sòmente brincando.
5. As atividades no Jardim de Infância devem ser tão bem conduzidas que a criança ao sair do Jardim deve recordar do mesmo com saudade.

Veja também:Proposta de um Planejamento Anual - Maternal.

6. A Primeira aptidão artística que se manifesta na criança é a musical, por êsse motivo no Jardim de Infância deve-se cantar a tôda hora e em qualquer ocasião.

Proposta de um Planejamento Anual - Maternal.

Maternal

OBJETIVO Geral

1. Desenvolver os movimentos amplos: saltar, pular, andar...
2. Desenvolver os movimentos finos que envolvam as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura.
3. Desenvolver estímulos sonoros e auditivos através de operações concretas.
4. Ampliar vocabulário e linguagem como meio de comunicação, desenvolvendo a imaginação, criatividade, organização de idéias.
5. Identificação do nome próprio.
6. Identificação das letras do nome próprio.
7. Identificação das vogais.

Veja também: Modelos de Planejamento e Semanário para os Professores - Atividades para Educação Infantil.

CONTEÚDO Geral

1.Coordenação Motora Ampla.
2. Coordenação Motora Fina.

Atividades Maternal: Cores e Formas.

1) Tema: Brincando com Cores e Formas.

2) Objeto Detonador: Este projeto tem o objetivo de fazer com que a criança conheça as cores e formas que estão presentes em todos os ambientes em que vive.

3) Justificativa
Nesta fase, é importante propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas, possibilitando a criança identifica-las.

4) Perfil do grupo
Crianças de dois e três anos de idade, participativas e curiosas em contínuo processo de desenvolvimento e descobrimento do seu mundo.

Veja também: Sugestões de Atividades para o Maternal II.

5) Objetivos

Trabalhando com o Nome Próprio.

Material que o professor deverá fazer:
• Cartão de cartolina com o nome do aluno;
• Lista com o nome de todos os alunos que será afixado na parede;
• Folha mimeografada divididas em retângulos onde serão escritos os nomes de todos (inclusive o da professora).

Atividades com cartão de nomes:
• Chamar o aluno entregando seu cartão;
• Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe;
• Mostrar o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o reconheça;
• Mostrar o cartão sem ler, mas dando uma característica do dono. Os alunos devem identificar quem é.


Veja também: Projeto: Quem Sou Eu.

• Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno e pedir que cada um procure o seu;
• Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno que deverá entregar ao dono;

Sugestões de Atividades para o Maternal II.

TODAS AS ATIVIDADES DO MATERNAL I E AINDA:

• Oferecer revistas com figuras diversas, tanto conhecidas como novas ampliando seu conhecimento.
• Identificar objetos e animais incompletos, solicitando que identifique a figura como um todo.
• Rasgar folhas de revista e tentar juntar reconstruindo a figura.
• Fazer a chamada utilizando a ficha com o nome próprio permitindo que a criança reconheça o seu nome no conjunto dos demais.
• Oferecer livros ilustrados com pequenas histórias para as crianças manusearem.
• Brincar com a criança associando o som ao conceito do objeto. EX.: Miau para o gato, piu piu para o pintinho, e au au para o cachorro, etc.

Veja também: Alfabetização Infantil (32 Ótimas Tarefas).

• Oferecer objetos concretos, estimulando-os a discriminá-los.

Sugestão de Atividades para o Maternal I.

• Manusear livros de histórias ( pano ou de plástico).
• Manusear revista e revistas infantis
• Histórias à vista das gravuras do livro ( histórias pequenas).
• Histórias contadas pelo educador com o apoio de fantoches.
• Fazer o reconto das histórias lidas ( professor)
• Apresentar papéis de diferentes texturas para a criança amassar, rasgar, embolar.
• Colocar nome no escaninho pessoal, o nome do aluno e mostrar-lhe
• Oferecer canetas, lápis colorido, giz de cera e deixa-la rabiscar livremente.
• Cantar ou recitar parlendas, poesias, músicas ou quadras, dando estímulos para que a criança antecipe ações. EX.: parabéns pra você. Espera-se que a criança bata palmas logo que comece a canção.
• Solicitar à criança que antecipe gestos e ações as atividades de rotina do dia. EX.: Apanhar a lancheira na hora da merenda.

Veja também: Atividades Criativas com Crianças Pequeninas até 4 anos.

• Ajudar o aluno a identificar objetos e figuras de pessoas conhecidas.

Atividades Criativas com Crianças Pequeninas até 4 anos.

É muito importante, na primeira vez que  que as crianças procurem trabalhar sozinhas, no entanto, sem que sejam forçadas a isso. Você, naturalmente precisa estar de olho  nelas, pois gostam de por coisas na boca.   Especialmente quando trabalharem com balões, algodão, jornais e peças pequeninas. Não espere uma super-produção ou que os trabalhos sejam perfeitos e com bom acabamento.
Ao praticarem atividades criativas, cada vez mais exercitando a coordenação motora, você verá que elas irão aprimorando suas técnicas e resultado final do que criarem.
A repetição de atividades é também muito importante para as crianças. O que para um adulto pode parecer repetitivo, para as crianças é sempre uma aventura e encontram novidades para experenciar.
Experimente, depois de duas semanas que apresentou determinada atividade,  colocar à disposição das crianças o mesmo tipo de material que já aplicou anteriormente e verá quanto progresso elas demonstrarão realizar. 

Veja também: Atividades com Crianças de 2 a 3 anos.
 
Uma idéia para crianças que engatinham

Atividades com Crianças de 2 a 3 anos.

As crianças de 2 anos são  muito alegres e quando possuem um lápis e um papel se divertem bastante.Nesta idade, porém os lápis devem ser estreitos.
Em torno de 3 anos as crianças podem também apontar os lápis.  Mas tome cuidado na hora de comprar  os lápis e giz, de forma que não contenham elementos danosos para a saude. As crianças gostam de  desenhar e pintar, como tambem mostrar suas criações para pais e conhecidos.
As tintas de dedo são as preferidos das maiorezinhas.  Com as mãos sobre o papel estao prontas para pintar com muita alegria. Papéis mais grossos são os indicados, como também maiores.
Gostam tambem de construir suas próprias casinhas. Feitas de caixa de papelão com portas e janelas de abrir e fechar.  Os móveis também podem ser construídos com caixinhas. Elas mesmas podem pintá-las.

Veja Também: ATIVIDADES PARA BERÇÁRIOS - Sugestões de atividades e estímulos para o berçário.

As crianças podem fazer colares de diversos materiais. Como modelar formas para pintá-las depois.

ATIVIDADES PARA BERÇÁRIOS - Sugestões de atividades e estímulos para o berçário.

           ATIVIDADES PARA BERÇÁRIOS
Sugestões de atividades e estímulos para o berçário

"O adulto precisa apresentar o mundo"
. Chocalho com garrafa peti, copo de iogurte, yakut...
. Saquinhos de cheiro feito com tnt algodão e vários aromas.
. Bolinhas de cheirinho feito com meia calça
. Caixa supresa, encapada e com um buraco para caber a mãozinha do bebê.
. Tampas de Nescau com figuras.
. Cds com figuras, furado e usado como móbile.
. Abrir uma caixa de papelão e fazer uma casa, ou um carro.
. Janelinhas das sensações.
. Cd com cantigas com voz de criança, músicas clássicas.
. Sagu com anelina dentro de peti, pode usar também gliter, lantejoula...
. Varal das sensações.
. Cestos dos tesouros.
. Pendulo com bola e elástico colado no teto.
. Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a criança a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida).

Veja também: Trabalhando com o Maternal.

 Esconde-Esconde (para bebês)

Trabalhando com o Maternal.

(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIAS
Mordidas, tapas, puxões de cabelo... Até os 3 anos de idade, é comum a criança expressar seus desejos e frustrações com atitudes que não são lá muito delicadas. Cabe ao adulto mostrar que há outras formas de se relacionar com o mundo. Oferecer às crianças um ambiente tranqüilo e acolhedor é o primeiro passo para diminuir a agressividade natural nessa fase: quanto maior o bem-estar, menor a necessidade de se expressar agressivamente.

Veja também: 29 Atividades para Mini Maternal.

 (ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS

29 Atividades para Mini Maternal.

A MÚSICA DOS NOMES
IDADE: A partir de 4 meses.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades, pátio ou jardim.
OBJETIVOS: Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.
Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.

TEATRO DE BONECOS

Exercícios de Separação de Sílabas - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Sílaba
Lembre que:
As palavras são formadas por sílabas.
sol - sol - uma sílaba.
casas - ca - sas - duas sílabas.
menino - me - ni - no - três sílabas.
lobisomem - lo - bi - so - mem - quatro sílabas.
Existem, também, palavras com mais de qutro sílabas.
Exemplos:
matemática - ma - te - má - ti - ca.
paralelepípedo - pa - ra - le -le - pí - pe - do.
1. Separe e dê o número de sílabas como no exemplo.
sapo - sa - po - duas sílabas.
passagem, lobisomem, luzes, pálido, caminho, balanço, patinete.
2. Distribua as palavras abaixo de acordo com o núemro de sílabas.
uma sílaba: sol, tem, flor.
duas sílabas: casa, rezar, leão, bala
três sílabas: orelhas, espanta, cachorro, piano.
quatro ou mais sílabas: encruzilhada, desesperada, borboleta.

Ordem Alfabética Exercícios - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Ordem Alfabética
Lembre que:
Para colocar as palavras em ordem alfabética, você deve:
1º saber de cor o alfabeto;
2º Observar a primeira letra de cada palavra.
3º Escrever as palavras observando a sequência do alfabeto.
1. Ligue corretamente:
a,b,c,d,e - dente, estojo, avião, bicicleta, carro.
2. Escreva as palavras em ordem alfabética:
feliz, velhinha, galo, animal, sapato, boca.
3. Ligue os pontos obedecendo à ordem alfabética, e veja o que irá aparecer.
Escreva o nome do animal que você descobriu.

Atividades com Vogais e Consoantes - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Vogais e Consoantes.
Lembre que:
Para falar as palavras, nós usamos os sons.
Existem dois tipos de sons: vogais e consoantes.
Nosso alfabeto possui cinco vogais e dezoito consoantes.
Atenção! As vogais estão em vermelho e as consoantes em preto.
1. Observe o quadro e escreva as palavrasiniciadas por vogal.
infeliz, colorido, um, pateta, água, olhava, botava, escuridão, rir.
2. Escreva três nomes de pessoas que comecem por vogal.
3. Escreva os nomes dos desenhos e sublinhe as consoantes.

Atividades com Alfabeto - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Alfabeto:
a (á), b (bê), c (cê),  d(dê), e (é), f (éfe), g (gê), h (agá), i (i), j (jóta), l (éle), m (ême), o (ó), p (pê), q (quê), r (érre), s (ésse), t (tê), u (u), v (vê), x (xis), z(zê).

Atividades: Os sons do X - CH Z SS S CS - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.

Os sons do X:
ch - xarope, caixa, peixe.
z - exame, exemplo, exército.
ss - próximo, auxílio, trouxe.
s - expulso, explosão, explicou.
cs - fixo, táxi, crucifixo.

1. Leia e copie as palavras:
peixe, caixa, abacaxi, xícara, exército, exercício,
sons do x atividades

Atividades: O plural das palavras terminadas em ã e ão - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.

balão - balões
maçã - maçãs
1. Leia e copie:
lã - lãs, pão - pães, fã - fãs, cão - cães, rã - rãs, maçã - maçãs, mão - mãos, balão - balões, chão - chãos, avião - aviões, irmão - irmãos, órfão - órfãos, alemão - alemães, capitão - capitães, camarão - camarões, coração - corações.

Atividades com BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.

presente
1. Copie: braço
bra bre bri bro bru
2. Copie: cravo
cra cre cri cro cru

Atividades com BL, CL, FL, GL, PL, TL - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


flauta
1. Copie: bloco
bla ble bli blo blu
2. Copie: bicicleta
cla cle cli clo clu
3. Copie: flauta
fla fle fli flo flu
4. Copie: globo
gla gle gli glo glu
5. Copie: placa
pla ple pli plo plu
6. Copie: atleta
tla tle tli tlo tlu
7. Complete com as famílias silábicas.

Atividades com as sílabas CHA CHE CHI CHO CHU CHÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


chapéu
1. Copie:
cha che chi cho chu chão
Cha Che Chi Cho Chu
2. Leia e copie:
chapéu, cachorro, chuveiro, chinelo, chaveiro, machado.
3. Leia e copie:
chá, chácara, achei, cheio, choro, chita, cheiro, machucado, chegou, chaveiro, chupeta, chuveiro, fechado, Chuvisco, chuvinha, chuvaréu.
4. Leia e copie as palavras:
chaminé, chuteira, chave,

Atividades com AL EL IL OL UL - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


2. Leia e copie:
caracol, soldado, funil, dedal, carretel, pincel.
3. Leia e copie:
sol, pulga, papel, almoço, sal, balde, jornal, pulseira, mel, talco, pastel, crnaval, anel, bolso, soldado, alface, anil, palco, salgao, aimal.
Aline ganhou uma linda bolsa e uma pulseira azul.
4. Complete as palavras com al, el, il, ol, ul. Depois, copie as palavras.

Atividades com SA SO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Leia: rosa, vaso, mesa
1. Escreva palavras com sa, so.
2. Leia e copie:
rosa, casa, casaco, vaso, mesa, besouro.

Atividades com AS ES IS OS US - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


escada
1. Copie:
as es is os us
As Es Is Os Us
2. Leia e copie:
escada, escova, fósforo, cesta máscara, castelo.
3. Leia e copie:
casca, festa, máscara, agosto, biscoito, fusca, pasta, escova, disco, vestido, fósforo, escuro,

Atividades com AR ER IR OR UR - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


árvore
1. Leia e copie:
ar er ir or ur
Ar Er Ir Or Ur
2. Leia e copie:
árvore, colher, armário, martelo, porta, colar.
3. Leia e copie:
mar, firma, arte, irmão, carteiro, gordura, arco.

Atividades com as sílabas LHA LHE LHI LHO LHU LHÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


abelha
1. Copie:
lha lhe lhi lho lhu
2. Leia e copie:
abelha, ilha, coelho, olho, folha, agulha.
3. Leia e copie:
alho, colho, rolha,

Atividades com AM EM IM OM UM - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


bombom
1. Copie:
am em im om um
Am Em Im Om Um
2. Leia e copie:
bombom, bumbo, lâmpada, pomba, empada, tampa.

Atividades com AN EN IN ON UN - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


anjo
1. Copie:
an en in on un
An En In On Un

Atividades com NHA NHE NHI NHO NHU NHÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


galinha
1. Copie:
nha nhe nhi nho nhu nhão
2. Leia e copie:
galinha, minhoca, dinheiro, unh, rainh, aranha.
3. Leia e copie:
galinh, lenha, banheiro, vizinho, ninho, cozinha, dinheiro, fofinho, minha, pinheiro, patinho, rainha, ovinho, vinho, ratinho, tenho, caminhão, nenhuma.
Leninha pegou o ovinho
pertinho de um pinheiro.
Sua mãe disse baixinho:
- É ovo de passarinho.
Leve-o de novo ao ninho.

Atividades com RR - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


cigarra, morro, burro, carro.
1. Leia e copie:
cigarra, barraca, jarra, ferro, garrafa, torre.

Atividades com AZ EZ IZ OZ UZ - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


nariz
1. Copie:
az ez iz oz uz
2. Leia e copie:
nariz, dez,

Atividades com SS - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


osso, dezesseis, pêssego, girassol, pássaro.
1. Leia e copie:
osso, assadeira, vassoura, bússola, pêssego, tosse.
2. Leia e copie:

Atividades com as sílabas XA XE XI XO XU XÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


xale
1. Copie:
xa xe xi xo xu xão
Xa Xe Xi Xo Xu
2. Leia e copie:
xale, peixe, caixa, lixo, xícara, abacaxi.
3. Leia e copie:
abacaxi, xarope, bexiga, puxa, xereta, baixa, luxo, caixão, peixão, mexido, Aleixo, lixa, faxina, deixou, coxa.

Atividades com as sílabas VA VE VI VO VU VÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


Vaca
1.Copie:
va ve vi vo vu vão
Va Ve Vi Vo Vu
2. Leia e copie:
vaca, luva, uvas, vela, novelo, violão.

Atividades com as sílabas TA TE TI TO TU TÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.

tatu
1. Copie:
ta te ti to tu
Ta Te Ti To Tu
 2. Leia e copie:
tatu, tucano, sabonete, apito.
ta te ti to tu

Atividades com as sílabas SA SE SI SO SU SÃO - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.


sapo
1. Copie:
sa se si so su são
Sa Se Si So Su
2. Leia e copie:
sapo, sino, selo, sacola, suco, sofá.

Atividades com as sílabas RA RE RI RO RU - Livro Caderno do Futuro 1ª Série.

rádio
1. Copie:
ra re ri ro ru
Ra Re Ri Ro Ru
2. Leia e copie:
rádio, robô, roda, rede,

Atividades com as sílabas QUE QUI - Livro do Futuro 1ª Série.


leque
1. Copie:
que qui
Que Qui


Atividades com as sílabas QUA QUO QUÃO - Livro do Futuro 1ª Série.


aquário
1. Copie:
qua quo quão
Qua Quo
2. Leia e copie:
aquário, aquarela, quarto, quati.
3. Leia e copie:
quati, adequado, aquarela, qualidade, quota, taquara, aquário, aquático, quando, quanto, enquanto, quartel, quarenta, qualificado.

Atividades com as sílabas PA PE PI PO PU PÃO - Livro do Futuro 1ª Série.


pipoca
1. Copie:
pa pe pi po pu pão
Pa Pe Pi Po Pu
2. Leia e copie:
pipoca, pipa, pé, panela, piano, papai.
3. Escreva nos quadrinhos as sílabas iniciais dos nomes das figuras.
4. Leia e copie as palavras:
papo, pecado, papa, peludo, papai, pipoca, pipa, pomada,

Atividades com as sílabas NA NE NI NO NU NÃO - Livro do Futuro 1ª Série.


nabo
1. Copie:
na ne ni no nu não
Na Ne Ni No Nu
2. Leia e copie:
nabo, boneca, boné, nó, Mônica, caneca.

Atividades com as sílabas MA ME MI MO MU MÃO - Livro do Futuro 1ª Série.


3. Leia e copie:
amigo, dama, mula, mamão, melado, fama, médico, mimado, comida, goma, miado, goma, miado, amado, cama, ema, lama, moeda, moela, meia, mão, camelo.
O macaco jogou a bola.
A bola caiu no fogão.
Ei, macaco, não amola.
Cuidado com o meu feijão!
4. Faça um círculo ao redor da sílaba ma e depois copie todas as palavras.

Atividades com as sílabas LA LE LI LO LU LÃO - Livro do Futuro 1ª Série.

lua
1. Copie:
la le li lo lu lão
La Le Li Lo Lu

2. Leia e copie:
lua, lobo, bolo, bola, bule, bala

3. Leia e copie:
bola, alô, lobão, lua, aula, lábio, balão, bule, fala, fole, colo, lado, lodo.
Obolo é de fubá.
A lua é bela.
atividades com la le li lo lu

Atividades com as sílabas JA JE JI JO JU JÃO - Livro do Futuro 1ª Série.

jaca
1. Copie:
ja je ji jo ju jão
Ja Je Ji Jo Ju

2. leia e copie:
jaca, beijo, caju, Juca, jibóia, jóia.

3. Leia e copie:
Jóia, beijo, Joca, jia, jogo, jujuba, jacá, cajuada, juba, judô, ajuda, joga, caju, Juca, jibóia, feijoada.
A jibóia caiu no jacá.
palavras com ja je ji jo ju

Atividades com as sílabas GUA GUO - Livro do Futuro 1ª Série.

égua
1. Copie:
gua guo
Gua Guo

2. Leia e copie:
égua, guardanapo, guarda, guaraná, guarda-roupa, régua.

3. Leia e copie:
Guaraná, guache, aguaceiro,
palavras com gua guo

Atividades com as sílabas GUE GUI - Livro do Futuro 1ª Série.

caranguejo.
1. Copie:
gue gui
Gue Gui

2. Leia e copie:
caranguejo, guitarra, fogueira, Miguel, águia, goguete.

3. Leia e copie:
guia, fogueira, guizo, ninguém, pegue, guerreiro, pague, amiguinho, guiava, laguinho, alguém, mangueira, guerra, pessegueiro, guitarra, formigueiro, águia, Guilherme, seguida, sangue.
palavras com gue gui

Atividades com as sílabas HA HE HI HO HU HÃO - Livro do Futuro 1ª Série.

Hipopótamo
1. Leia e copie:
ha he hi ho hu hão
Ha He Hi Ho Hu

2. Leia e copie:
hipopótamo, homem, hiena, hélice, harpa, horta.

3. Leia e copie:
hora, horácio, hipopótamo, hélice, Horácio, horta, havia, Helena, hóspede, hugo, hiena, humano.

4. Complete as palavras com he, hi, ho. Depois leia e copie as palavras.
palavras com HA HE HI HO HU HÃO

Atividades com as sílabas GE GI - Livro do Futuro 1ª Série.

gelo
1. copie:
ge gi
ge Gi

2. Leia e copie:
gelo, relógio, geladeira, girafa, tigela, gilete.
atividades com ge gi

Atividades com as sílabas CE CI - Livro do Futuro 1ª Série.

cidade
1. Copie:
ce ci
Ce Ci

2. Leia e copie:
cidade, foice, celina, bacia, doce, cebola

3. Leia e copie:
cidade, macio, coice, céu, cedo, cebola, oficina, foice, cego, cinema, celofane, bacia, face, doce, cédula, cela, cera, cereja, ciranda.
Célia foi ao cinema.
Ela foi cedo e já ficou na fila.
atividades com ce ci

Atividades com as sílabas GA GE GI GO GU GÃO - Livro do Futuro 1ª Série.

galo
1. Copie:
ga ge gi go gu gão
Ga Ge Gi Go Gu

2. Leia e copie:
goiaba, bigode, figo, fogo, gado, figa.

3. leia e copie:
gago, figo, bigode, gude, gaga, afogado, aguada, agudo, digo, fogão, goiaba, bigodudo,
atividades com ga ge gi go gu gão

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